Мультимедийные программы для изучения и преподавания языков сейчас уже не вызывают той смеси восторга и недоверия, как это было в годы, когда компьютеры считались достоянием избранных. Пока шел процесс одомашнивания компьютера, наше общество успело переболеть наивной верой в то, что компьютерные программы позволяют освоить язык совершенно без труда. Как тут не вспомнить откровенно рекламные кампании, пропагандировавшие «чудесные» методики с использованием так называемого
«эффекта 25 кадра» или таинственных «неслышимых невооруженным ухом» звуковых сигналов предприимчивой Илоны Давыдовой…
К счастью, все это прошло, и сейчас не нужно никого уговаривать в том, что мультимедийная обучающая программа во многом обладает теми же свойствами, что и книга-учебник, но она предлагает и нечто большее: В первую очередь это работа со звуком (как пассивно – слушание через динамики, так и активно – использование микрофона). Но это не все. Программа, в отличие от книжки, способна реагировать на действия пользователя, оценивать их и запоминать. А еще программа в состоянии организовать работу пользователя так, чтобы в его действиях разумно сочетались бы элементы стихийного освоения языкового материала и анализ (без которого мыслящему взрослому человеку не обойтись). Все это делает мультимедийную обучающую программу в чем-то похожей на учителя. Впрочем, до настоящего человеческого интеллекта, программе не дотянуться – с ней нельзя поговорить, она не сможет оценить литературные качества написанного вами текста… Но есть у программы и преимущества перед «живым» учителем – она никогда не рассердится, и у нее всегда будет достаточно терпения, чтобы поддерживать ученика в при выполнении тех упражнений, которые нужны для закрепления конкретного лексико-грамматического навыка.
Успех работы с программой будет заметно зависеть от того, соответствует ли она вашим устремлениям и текущему уровню подготовки.
